2020학년도
공주대학교 대학별고사의
선행학습 영향평가 자체평가보고서
2020. 3.
국립공주대학교
Kongju National University
입학본부
- 1 -
대학별고사 유형
운영 여부
영향평가 대상 여부
비고
논술 등 필답고사
×
×
면접·구술고사
◯
×
면접(학생부종합전형)
실기고사
◯
×
적용 배제
실험고사
×
×
교직적성·인성검사
◯
×
면접(사범대학)
적성고사
×
×
<표 1> 공주대학교 대학별고사 현황
Ⅰ. 선행학습 영향평가 대상 문항
공교육 정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 특별법(이하 공교육정상화법) 제10
조에서는 선행학습 영향평가의 대상이 되는 대학별고사를 논술 등 필답고사, 면접·
구술고사, 실기․실험고사 및 교직적성·인성검사로 규정하고 있다.
본 대학에서는 논술 등 필답고사, 실험고사는 실시하지 않지만, 면접․구술고사와
실기고사를 실시하고 있다. 본 대학이 실시하는 대학별고사는 ① 학생부종합전형의
면접, ② 학생부종합전형 이외의 전형에서 사범대학 지원자를 대상으로 하는 면접,
③ 예·체능계열 모집단위에서 실시하는 실기고사이다. 본 대학에서 실시하는 대학별
고사의 현황과 대상 여부를 정리하면 <표 1>과 같다.
학생부종합전형의 면접은 2018학년도부터 제출서류의 기재사항을 확인하는 방식
의 서류확인면접으로 운영하였다. 부득이한 경우 출제한 문항을 병행하여 활용할
수 있도록 하였다. 출제문항을 활용하는 모집단위를 지속적으로 감소시키고자 노력
하여 2018학년도에는 6개 모집단위, 2019학년도에는 1개 모집단위에서 서류확인면
접과 출제문항을 병행하여 실시하였고, 2020학년도에는 전 모집단위에서 출제문항
을 활용하지 않고 서류확인면접을 실시하였다. 학생부종합전형 면접의 일부 문항을
<표 2>에 예시하였다.
학생부종합전형 이외의 전형에서 사범대학 지원자를 대상으로 하는 면접은 교직
적·인성면접의 성격으로 교과 지식과 관련이 없는 방식으로 운영되며, 일부 문항을
<표 3>에 예시하였다.
예체능계열 모집단위에서 실시하는 실기고사는 체육·예술 교과(군)에 해당하여 공
교육정상화법 제16조(적용의 배제)에 의거하여 선행학습 영향평가의 대상에서 적용
배제되어진다.
- 2 -
문항 예시
Ÿ
교육 관련 봉사활동 경험이 있는데, 봉사활동을 통해 교사에게 필요한 자질에
대하여 생각한 것이 있으면 말하고, 이러한 자질을 갖추기 위해 어떤 노력이
필요하다고 생각하는지 말하시오.
Ÿ
동아리 시간을 활용해 통합교육 수업을 진행하였다고 하였는데, 가장 어려웠던
경험이 무엇이며, 그것을 어떻게 해결하고자 노력하였나요?
Ÿ
화학 교과 시간에 주제 수업을 진행하였다고 하였는데 수업을 진행하며 가장
어려웠던 부분과 가장 잘 설명하였다고 생각하는 부분에 대해 말하시오.
Ÿ
문학작품을 읽고 문학작품에 나오는 장소를 기행하고 답사한 활동을 3년간 참
여하였는데, 가장 기억에 남는 답사 장소와, 이러한 문학기행이 학생들에게 어
떤 효과가 있을지 자신의 생각을 말하시오.
Ÿ
동아리 활동으로 강원도 고성 산불의 피해와 대응 사례에 대해 자료를 제작하
였는데 어떤 내용을 담아 제작하였는지 말하시오.
Ÿ
지원자는 한중간 문화 교류 전문가가 되고 싶다고 했는데, 문화 교류 전문가란
구체적으로 어떤 일을 하는 지 말하고, 진로 목표를 이루기 위해서 어떠한 노
력을 기울였는지 말하시오.
Ÿ
동아리 활동에서 의학 기사 신문 스크랩을 한 바가 있는데, 이에 대한 설명과
이를 통해 느낀 점을 말하시오.
Ÿ
게임 제작의 의미를 ‘사회적인 가치’ 에서 찾고 싶다고 언급했는데, 지원자의
생각을 자세히 말하시오.
Ÿ
교내 화학 캠프에 참가하여 고분자에 대해 학습하였는데 그 때 학습한 내용 중
기억에 남는 내용을 말하시오.
Ÿ
지원자는 공동체 구성원들 간의 갈등을 관리하는 능력이 뛰어난 것 같습니다.
자신만의 방법이 있다면 말하시오.
Ÿ
“건축을 뒤바꾼 아이디어 100” 이라는 책을 읽었는데, 가장 기억에 남는 내용을
말하시오.
Ÿ
다양한 교내활동 중 지원한 학과와 관련된 교내 활동은 무엇이고, 이것이 학과
선택에 어떤 영향을 주었는지 말하시오.
Ÿ
지원자는 로봇연구원이 되기를 희망하고 있습니다. 지원자가 개발하고 싶은 로
봇은 어떠한 로봇인지 구체적으로 설명해보고, 로봇공학자가 갖춰야 할 역량과
자질은 무엇이라고 생각하는지 말하시오.
Ÿ
진로활동 시간에 내 꿈을 펼쳐라 모둠활동 중 수술실 CCTV설치에 대해 토론
을 하였는데 찬성의 입장에서 어떤 의견을 이야기하였으며, 토론을 통해 무엇
을 배우게 되었는지 말하시오.
Ÿ
수행평가의 일환으로 미세먼지의 농도가 급증한 원인에 의문을 갖고 원인을 조
사하였는데 그 원인과 대비책을 무엇이라고 조사하였는지 말하시오.
<표 2> 2020학년도 학생부종합전형 서류확인면접 예시
- 3 -
평가영역
문항 예시
교육에
대한
관심도
Ÿ
인공지능시대가 도래함에 따라 교사의 역할에도 변화가 있을 것으로
예상되고 있습니다. 인공지능이 대체할 수 없는 교사의 역할이 무엇인
지 말해보세요.
Ÿ
최근 재외동포들을 대상으로 한 한국어 교육에 대한 관심이 높아지고
있습니다. 이들에게 한국 문화와 언어를 교육해야 하는 이유와 그 구체
적인 방안을 말해보세요.
Ÿ
학교폭력 발생 시 가해 학생에 대해 ‘처벌’과 ‘응징’에 초점을 맞춰 접근
하는 경우가 있습니다. 그런데 이러한 접근이 가해 학생의 진정한 뉘우
침을 이끌어 내지 못한다는 비판이 있습니다. 진정한 반성을 이끌어 낼
수 있는 교사의 역할에 대해 말해보세요.
인간
지향성
Ÿ
학급 학예회 준비와 중간고사 일정이 겹치면서, 대부분의 학생들이
학예회 준비를 소홀히 하고, 각자 중간고사 준비에만 몰두하고 있습
니다. 누군가는 학예회 준비를 해야 하는 상황에서 학급의 일원으로
서 어떻게 행동할지 말해보세요.
Ÿ
최근 바쁜 일상과 경쟁을 벗어나 행복하고 아름다운 삶을 살고자
하는 ‘웰빙’에 대한 관심이 높아지고 있습니다. OECD에서도 미래
사회의 구성원이자 개인으로서 ‘웰빙’할 수 있도록 돕는 데 교육의
목적이 있어야 한다고 하였습니다. 학생들이 ‘웰빙’을 영위할 수 있
도록 우리나라의 교육이 어떻게 변화되면 좋을지에 대해 말해보세
요.
Ÿ
학교생활 중 동아리 활동을 하면서 다른 친구에게 도움을 받았거나
주었던 사례를 본인의 경험을 바탕으로 말해보세요.
의사
소통
능력
Ÿ
미래 산업의 동력을 만들고, 새로운 학문 분야를 개척하기 위한 역
량으로 창의성이 주목받고 있습니다. 학생의 창의성을 신장시키기
위해 학교에서 어떤 교육이 이뤄져야 하며, 이때 교사는 어떠한 역
할을 해야 할지 말해보세요.
Ÿ
2025년부터 고교학점제가 전면 시행될 것으로 예고되어 있습니다.
고교학점제는 자신의 진로에 따라 과목을 선택하여 수강하는 제도
입니다. 고교학점제가 학교 현장에 가져올 변화가 무엇일지 말해보
세요.
Ÿ
뚜렷한 학령인구 감소 때문에 농어촌 지역의 학교들은 커다란 위기
에 봉착해있습니다. 이에 대해 일부 지역교육청이 중심학교로 교육
력을 집중하는 학교 통폐합을 유도하고 있습니다. 농어촌 학교 통폐
합에 대한 찬성하는지 반대하는지 의견을 말하고, 그 이유를 설명하
세요.
<표 3> 2020학년도 사범대학 지원자를 대상으로 한 면접 예시
- 4 -
Ⅱ. 선행학습 영향평가 진행 절차 및 방법
1. 대학별고사의 선행학습 영향평가 이행 사항 점검 체크리스트
본 대학은 <표 1>에서 살펴본 것과 같이 2020학년도에는 선행학습 영향평가의 대
상이 되는 대학별고사를 실시하지 않았기 때문에 <표 4> 선행학습 영형평가 대상
문항의 총괄표, <표 5> 선행학습 영향평가 이행 사항 점검 체크리스트에는 해당 내
용을 생략하였다.
본 대학에서는 2020학년도 학생부종합전형 면접에서 서류확인면접을 시행하기 위
하여 각 모집단위에 학생부종합전형 면접에서 출제문항을 활용하지 않음을 안내(입
학사정관실-3271(2019.08.05.))하고 의견을 수렴하였다. 그 결과 전 모집단위에서 출
제문항을 활용하지 않고 서류확인면접을 실시하였다.
또한 서류확인면접 시행에 따른 면접위원 교육을 충실하게 실시하였다. 서류확인
면접 운영에 대하여 면접위원을 대상으로 면접위원 교육(입학사정관실-4660(2019.
10.29.))을 실시하였고, 1차 면접위원 교육에 참여하지 못한 면접위원을 대상으로 추
가교육(입학사정관실-93(2019.11.08.))을 실시하는 등 면접 운영에 만전을 기하였다.
평가대상 입학전형 계열
입학
모집요강에
제시한
자격기준
과목명
문항
번호
하위
문항
번호
계열 및 교과
교
과
외
인문사회
수
학
과학
기
타
국
어
사
회
도
덕
물
리
화
학
생
명
과
학
지
구
과
학
논술 등
필답고사
해당사항 없음(논술 등 필답고사 미실시)
면접·
구술고사
학생부
종합전형
해당사함 없음(서류확인 면접)
학생부
교과전형
해당사함 없음(교직적성·인성 면접)
<표 4> 선행학습 영향평가 대상 문항 총괄표
- 5 -
구분
판단기준
항목
세부내용
이행점검
대학별고사
시행 관련
이행사항
점검
1. 관련 자료의
홈페이지 게시
① 기간 내 선행학습 영향평가 보
고서 공개
O
2. 선행학습 영향평가
보고서 항목 준수
② 문항 총괄표 작성의 충실성
해당사함
없음
③ 문항 제출 양식(문항카드) 작성
의 충실성
④ 장별 내용 제시 여부
3. 입학전형 영향평가
위원회 구성
⑤ 위원회의 외부위원 포함 여부
O
⑥ 현직 고등학교 교사 포함 여부
O
<표 5> 선행학습 영향평가 이행 사항 점검 체크리스트
2. 선행학습 영향평가에 대한 대학의 자체 규정
본 대학에서는 ‘공주대학교 대학입학전형 선행학습 영향평가에 관한 규정(제854
호)’을 2015년 제정하였고, 규정의 내용은 부록에 제시하였다.
3. 선행학습 영향평가위원회 조직 구성
본 대학의 선행학습 영향평가위원회는 ‘공주대학교 대학입학전형 선행학습 영향
평가에 관한 규정’에 근거하여 입학본부장을 위원장으로, 내부위원 6명 이내, 외부
위원 3명 이내로 구성하도록 하고 있다.
이에, 2020학년도 선행학습 영향평가 위원은 아래 <표 6>과 같이 구성하였다. 위
원장 1명, 당연직 위원 2명, 공주대학교 사범대학 소속 전임교원 1명, 공주대학교
입학사정관 1명, 고등학교 현직 고등학교 교사 3명을 위원으로 임명 또는 위촉하여
총 8명의 선행학습 영향평가위원으로 구성하였고, 그 비율을 살펴보면 본교 사범대
학 소속 교원 1명(12.5%), 현직 고등학교 교사 3명(37.5%)이다.
- 6 -
직위
성 명
소속
비고
위원장
이OO
공주대학교 입학본부
위 원
송OO
공주대학교 입학본부
위 원
김OO
공주대학교 입학본부
위 원
문OO
공주대학교 입학본부
위 원
조OO
공주대학교 사범대학
위 원
신OO
공OOO고등학교
고등학교 교사
위 원
이OO
공OOO고등학교
고등학교 교사
위 원
박OO
천OOO고등학교
고등학교 교사
<표 6> 선행학습 영향평가 위원
4. 2020학년도 선행학습 영향평가 일정 및 절차
본 대학의 선행학습 영향평가 일정은 다음 <표 7>과 같다. 앞서 살펴본 것과 같이
본 대학에서는 서류확인면접을 실시하였기 때문에 선행학습 유발요인 포함 여부를
검토하기 위하여 서류확인면접에서 활용한 면접 질문사항을 검토하고, 그 결과를 위
원회에서 심의하고자 하였다.
면접 질문사항
검토
보고서 작성
위원회 구성
보고서 심의
자료제출 및
홈페이지 게시
2020. 3. 2.
∼ 3. 6.
2020. 3. 9.
∼ 3. 13.
2020. 3. 16.
∼ 3. 18.
2020. 3. 19.
∼ 3. 20.
2020. 3. 26.
∼ 3. 31.
<표 7> 선행학습 영향평가 관련 일정
Ⅲ. 고교 교육과정 범위 및 수준 준수 노력
해당사항 없음
※ 본 대학에서는 2020학년도에 선행학습 영향평가의 대상이 되는 대학별고사를
실시하지 않음
- 7 -
Ⅳ. 문항 분석 결과 요약
해당사항 없음
※ 본 대학에서는 2020학년도에 선행학습 영향평가의 대상이 되는 대학별고사를
실시하지 않음
Ⅴ. 대학 입학전형 반영 계획 및 개선 노력
본 대학 2020학년도 대학입학전형의 선행학습 영향요인을 검토한 결과 본 대학
대학별고사인 면접에서는 제출서류의 내용을 확인하는 서류확인면접을 실시하여 본
교 대학별고사의 선행학습 유발요인 포함 여부는 매우 미미한 것으로 나타났다.
향후 본 대학에서는 고등학교 교육과정을 충실히 이수한 학생이라면 본교 대학입
학전형을 준비하는데 부담이 없도록 입학안내 홈페이지, 입학상담센터 등을 통해
서류평가 및 면접에 관한 다양한 정보를 제공하고자 한다. 또한 모의전형, 전공 체
험, 진로 특강, 교사 및 학부모를 대상으로 한 연수 등 수요자를 중심으로 한 고교-
대학 연계활동을 통해 사교육 감소에 기여하고자 한다.
- 8 -
공주대학교 대학입학전형 선행학습 영향평가에 관한 규정
규정 제854호
제정 2015. 6. 30.
제1조(목적) 이 규정은 『공교육 정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 특별법』과
『공교육 정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 특별법 시행령』에서 위임한 사
항과 선행학습 영향평가 시행에 필요한 사항을 규정함을 목적으로 한다.
제2조(선행학습 영향평가의 정의) “선행학습 영향평가”란 법에 따라 대학입학전형에
서 대학별 고사(논술 등 필답고사, 면접·구술고사, 신체검사, 실기·실험고사 및 교
직적성·인성검사를 말한다)를 실시하는 경우 선행학습을 유발하는지에 대한 영향
평가를 실시하는 것을 말한다.
제3조(선행학습영향평가위원회의 설치 및 구성) ① 제2조에 따른 본 대학교의 대학
별 고사가 고등학교 교육과정의 범위와 수준을 벗어난 내용을 출제 또는 평가하
는지 여부와 선행학습을 유발하는 요인은 없는지에 대한 영향평가를 실시하기
위하여 선행학습영향평가위원회(이하 ‘위원회’라 한다)를 둔다.
② 위원회는 입학관리본부장을 위원장으로 하고 선행학습영향평가의 객관성, 공
정성 및 신뢰성을 확보할 수 있도록 내부위원은 6명 이내, 외부위원은 3명 이내
로 구성한다.
③ 내부위원은 입학사정관실장, 입학관리과장을 당연직으로 하며 전임교원 및 교
내 전문가 중에서 총장이 임명하며, 외부위원은 관련 분야에 전문성을 갖춘 자
중에서 위원장의 제청으로 총장이 위촉한다.
④ 회의는 위원장이 필요하다고 인정할 때 또는 재적위원 과반수의 소집 요구가
있을 때 위원장이 소집한다.
⑤ 위원회는 재적위원 과반수 출석으로 개의하고 출석위원 과반수의 찬성으로
의결한다.
⑥ 위원회는 사무처리를 위해 입학관리본부 직원 중 1명을 간사로 둘 수 있다.
제4조(임기) 당연직 위원의 임기는 해당 보직 재임기간으로 하고, 기타 위원의 임기
는 1년으로 하되 연임할 수 있다.
제5조(위원회의 역할) 위원회는 다음 각 호의 사항을 심의·의결한다.
Ⅵ. 부록
- 9 -
1. 선행학습영향평가의 평가영역, 내용, 방법 및 절차에 관한 사항
2. 대학별 고사의 선행학습 유발 여부에 대한 사항
3. 선행학습영향평가 결과에 따른 대학별 고사의 선행학습 유발 방지 방안에 관
한 사항
4. 선행학습영향평가 결과의 차년도 입학전형에의 반영에 관한 사항
5. 그 밖의 선행학습영향평가에 관한 사항
제6조(선행학습 영향평가의 시기) 선행학습영향평가는 해당 대학별고사가 종료된
이후부터 결과공시일 이전까지 시행한다.
제7조(결과의 공시 및 반영) ① 선행학습 영향평가 결과 및 다음 연도 입학전형에
의 반영 계획은 매년 3월 31일까지 본 대학교 홈페이지에 게재하여 공개한다.
② 영향평가 결과는 다음 연도 입학전형에 반영할 수 있다.
제8조(수당 등 경비 지급) ① 위원에게는 예산의 범위 안에서 회의비, 여비 등을 지
급할 수 있다.
② 선행학습영향평가와 관련하여 위원, 관계전문가 등에게 조사 및 연구 등을 의
뢰한 경우에는 예산의 범위 안에서 연구비, 여비 등 필요한 경비를 지급할 수 있
다.
제9조(기타) 선행학습영향평가에 관하여 이 규정에서 정하지 아니하는 사항은 위원
회의 심의를 거쳐 위원장이 따로 정한다.
부칙(2015. 6. 30. 제854호)
이 규정은 공포한 날부터 시행한다.